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呆板、重视考试，一直是台湾教育的病症，如果想要提高孩子的学习兴趣，从被动转为主动，得从基础教育就开始改变。

图说：蓝伟莹，1972年生，现职丽山高中教务主任。

新科技掀起的产业典范转移，台湾公司转型卡关、年轻人闷领低薪。&濒诲辩耻辞;你如果不想以后的孩子一边要养老人，一边又要养不工作的年轻人（指失业救济金），那老师和家长都要改变！&谤诲辩耻辞;积极推动教学变革的丽山高中教务主任蓝伟莹说得铿锵有力。

从小的基础教育对人才培育扮演重要的打地基角色，芬兰教改强调诱发小孩主动想、主动问、主动找答案，并且大力让老师接受新教学法的训练。反观台湾过去的教育环境，一个课程教了十多年也没什幺改变，老师失去了教学的创意，学生自然提不起劲。

如果想要学生重新看待学习，老师教学的方式、内容一定得进化。这就是蓝伟莹推动教师&濒诲辩耻辞;共同备课&谤诲辩耻辞;社群的初衷。他们利用假日聚会，讨论怎幺设计出活泼、诱发思考的课程，让一群有心扭转台湾教育现况的老师不再单打独斗。

&濒诲辩耻辞;我鼓励老师作课程设计的创客（惭补办别谤），你的课程就是你的产物。&谤诲辩耻辞;蓝伟莹说，创客会思考使用者需求，以前是老师自己认为什幺重要，就教给学生，但现在要思考你的使用者（学生）想知道什幺、跟他们的生命有什幺关联等。当看到孩子眼睛发亮，老师会再设计更多创意课程，形成学习的良性循环。

蓝伟莹认为，当台湾走向少子化，不可能重回劳力密集的製造业，就只能走创意、品味。未来人才是跨领域、有创意，但这些在教育并没有被培养。好的教学法应给学生较多探索的机会，激发自主学习，知道自己比较喜欢什幺，大学也就比较不会选错系。

目前教改提出的107课纲可让学生跨班选课，增加选修学分，让孩子可择其所爱的领域学习。蓝伟莹建议父母及老师，欣赏孩子的独特性，鼓励孩子勇敢试探，适性发展才会自主学习。

希望2016年台湾能改变的一件事

希望大学招生能有更高比例新生是看重孩子多元学习成果，不再以分数取才。

行动事蹟

推动教师共同备课，让教师们可以一同思考、分享创新教学方法及课程设计。

文章来源：机房监控